Разделы

• Образование
• Культура
• Работадателю
• Анонсы обучения
• Работа соискателю
• Работа для студента
• Зарплата
• Советуем почитать

Популярные статьи

• Самые востребованные профессии в Беларуси
• Педагогика сотрудничества
• Кем белорусы могут работать за границей?
• Изучем иностранный язык. Метод Лозанова
• Как правильно попросить начальника повысить зарплату?

Формирование молодого специалиста происходит в вузовских аудиториях, где трудоемкий процесс подготовки кадров базируется на методиках обучения. Их результативность в конечном итоге определяет уровень квалификации будущего выпускника, а затем и специалиста.

Традиционная методика предполагает общение преподавателя и студента, постоянный контроль со стороны преподавателя за учебной деятельностью студента, контроль над усвоением учебного материала. Другими словами, между обучающим и обучаемым происходит диалог, но с постоянным доминированием обучающей стороны.

Плодотворность этого диалога зависит от правильного решения преподавателем задач: а) постановки учебной цели, и вытекающей из этого мотивации для студента; б) осуществление передачи материала определенного содержания (лекции) и его интерпретация для студентов (семинары). При этом преподаватель решает и функцию методической проработки учебного материала; в) контроля знаний на различных этапах обучения.

Данная модель обучения носит директивный характер. При директивной методике результат обучения расценивается как передача суммы знаний, за счет рациональной организации содержания учебного процесса. Фактически происходит односторонний диалог, где преподаватель выступает активной, инициирующей поток информации стороной. Воспроизведение полученной информации при этом механическое: за активностью студента, его заинтересованностью в процессе обучения проследить достаточно затруднительно.

Основными критериями директивной модели обучения являются точность, бесспорность, достоверность излагаемого, а это предполагает большое количество лекций. А также, пошаговый итоговый контроль, предположительно наличие самостоятельной работы во внеурочное время. При этом значительная трудоемкость и ответственность за результат ложится на преподавателя, а студент на образование себя затрачивает усилий гораздо меньше, чем он бы мог.

Читайте также: Какие специалисты будут востребованы в ближайшее десятилетие?